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Boîte à outils
Maîtrise en études et interventions régionales
Texte intégral des mémoires produits dans le cadre de ce programme
Tiré à part incluant la description des cours
Objectifs
Le programme a pour objet de promouvoir la réflexion théorique sur le développement des régions, ainsi que de former des agents de développement dans une perspective multidisciplinaire. Le programme permet une réflexion critique sur le concept même de région et les problèmes de développement, et un approfondissement des connaissances théoriques pertinentes à l'analyse des sociétés régionales.
Le programme vise également à former des étudiants aptes à poursuivre leur cheminement au niveau du doctorat, notamment celui en développement régional géré conjointement par l'UQAC et l'UQAR.
Les étudiants sont également appelés à développer des habiletés non seulement dans la compréhension du phénomène régional, mais aussi dans la conception d'approches méthodologiques et pratiques appropriées à la résolution de problèmes notamment de développement régional.
À ces éléments s'ajoute l'approche éthique du développement dont l'essentiel sera intégré au programme à l'intérieur du cours de méthodologie de la recherche et aussi par l'ajout de quatre cours optionnels dont deux pourront être suivis par tous les étudiants du programme. Cet élément leur permettra de mieux comprendre les dimensions éthiques du développement et ceci dans tous les secteurs d'intervention.
Volet recherche
Objectifs scientifiques
L'approche multidisciplinaire du volet recherche permettra aux étudiants d'approfondir et de confronter leurs connaissances théoriques aux réalités régionales dans le cadre d'un mémoire de recherche.
Objectifs pédagogiques
Former les étudiants à diverses approches méthodologiques dans une perspective multidisciplinaire. Accroître leurs capacités d'analyse des problématiques régionales pour en augmenter la compréhension et proposer des solutions adaptées aux milieux locaux et régionaux.
Objectifs socio-économiques
Former des chercheurs ayant une solide formation théorique en regard des problématiques régionales et la capacité de les analyser par le biais de diverses méthodologies. Proposer des solutions pratiques en réponse aux problèmes que rencontrent les régions que ce soit de niveau local, national ou international.
Volet professionnel
Objectifs scientifiques
Développer une formation solide dans le domaine des sciences régionales, de connaître en profondeur la dynamique des régions, la logique qui anime ses acteurs, les options qui s'offrent à eux de même que les instruments qu'ils sont appelés à privilégier pour assurer le développement durable des régions.
Le stage professionnel permettra à l'étudiant de mieux saisir la réalité concrète et quotidienne des processus de développement dans une région, de comprendre les enjeux et de développer une expertise propre à favoriser l'émergence de pratiques nouvelles et plus efficaces en développement régional.
Objectifs pédagogiques
C'est avec le stage professionnel que seront atteints certains objectifs pédagogiques du volet professionnel. L'étudiant confrontera les données théoriques relatives aux processus de développement régional à la réalité du milieu de travail. Il sera appelé à développer des habiletés dans la résolution de problèmes et dans l'établissement de scénarios favorables au développement des régions.
Objectifs socio-économiques
Former des diplômés capables d'intervenir de façon efficace dans les organismes de développement déployant leurs activités, soit à l'échelle internationale, soit à l'échelle nationale ou bien à l'échelle régionale et locale.
L'application des nouvelles politiques de soutien au développement des régions de même que l'application des conventions mondiales relatives à l'environnement demanderont une expertise que ce volet sera en mesure de fournir.
Si les tendances actuelles de réduction de la fonction publique québécoise se concrétisent les bureaux régionaux des ministères pourront être vraisemblablement remplacés par des instances régionales dotées de budgets et pouvoirs nouveaux.
Au-delà des fonctions d'intervention, les finissants devront pouvoir répondre à des mandats de création, de restructuration, de gestion et d'administration des organismes pour lesquels ils travailleront. En effet, les qualifications exigées devront être de plus en plus polyvalentes en raison des ressources limitées dont disposent et disposeront les organismes de développement dans l'avenir.
Le stage professionnel permettra d'arrimer le programme aux préoccupations du milieu socio-économique et assurera une formation qui puisse répondre aux besoins précis de ce milieu. Il s'agira d'un partenariat université/milieu sur des dossiers professionnels. Les champs de pratique pourront ainsi se diversifier et il y aura, en conséquence, un plus grand maillage entre le programme et le milieu.
Conditions d'admission
Être titulaire d'un baccalauréat ou l'équivalent, obtenu avec une moyenne cumulative d'au moins 3,2 (sur 4,3) ou l'équivalent, dans l'une ou l'autre des disciplines suivantes : anthropologie, économie, géographie, histoire, sciences politiques, démographie, sociologie, urbanisme, environnement ou développement.
Un candidat ayant obtenu un baccalauréat ou l'équivalent, dans un autre domaine avec une moyenne cumulative d'au moins 3.2 (sur 4,3) ou l'équivalent, pourrait être admis après examen de son dossier, ou posséder les connaissances requises, une formation appropriée et une expérience jugée pertinente.
Règle administrative
Ce programme est ouvert aux admissions aux trimestres d'automne, d'hiver et d'été.
Contingentement
Ce programme n'est pas contingenté
Durée du programme et régime d'études
Ce programme est offert à temps complet et à temps partiel.
Structure du programme
Ce programme comporte 45 crédits.
Note :
Pour les fins d'inscription et de paiement des frais de scolarité, ce programme est rangé dans la classe B pour le volet recherche, et dans la classe A pour le volet professionnel.
Plan de formation
VOLET RECHERCHE (3593)
Cours obligatoires
Les trois cours suivants (9 crédits)
4ESR811 |
Phénomène régional : concepts et méthodes d'analyse |
| 4ESR860 | Design de recherche et les différentes approches méthodologiques |
| 4ESR863 |
Épistémologie des sciences humaines |
Cours optionnels (9 crédits)
Trois cours optionnels de 3 crédits chacun parmi la liste.
Un de ces trois cours peut être
choisi dans un autre programme de deuxième cycle en sciences humaines avec l'approbation de la
direction du programme.
| 2ESR804 | Séminaire d'études comparées : développement économique régional |
| 2ESR805 | Méthode de planification régionale |
| 4ESR807 | Région et identité culturelle |
| 4ESR809 | Économie sociale et développement |
| 4ESR810 |
Théorie et pratique du changement social |
| 4ESR814 | Séminaire d'études comparées : aménagement du territoire |
| 4ESR816 | Environnement et loisirs : problèmes et méthodes d'analyse |
| 4ESR824 | Séminaire d'études comparées en histoire régionale |
| 4ESR853 | Évaluation des impacts : outil de planification régionale |
| 4ESR862 |
Problèmes politiques et régions |
| 4ESR864 | Analyse des institutions administratives locales et régionales |
| 4ESR865 | L'histoire et les régions au Québec, XIXe-XXe siècles |
| 4ESR866 | Les espaces politiques régionaux et supra-étatiques |
| 4ESR867 | Géographie, urbanisation et développement (4ESR811) |
| 4ESR868 | Développement régional durable |
| 4ESR920 | Rapports de genre et développement |
| 4MGO730 | Organisation et contexte global |
| 4MIS808 | Pauvreté, santé et développement communautaire |
| 4MIS811 | Travail social et microdéveloppement |
| 5ETS803 | Éthique et développement régional et international |
| 5ETS804 | Séminaire d'initiation à la recherche éthique |
| MGP7014 | Systèmes d'information et gestion de projet |
La recherche (27 crédits)
Les deux cours suivants et un mémoire de 21 crédits
| 4ESR854 |
Projet de recherche I |
| 4ESR855 |
Projet de recherche II |
| 4RECHER |
Mémoire |
VOLET PROFESSIONNEL (3595)
Cours obligatoires
Les six cours suivants (18 crédits)
| 4ESR810 |
Théorie et pratique du changement social |
| 4ESR811 |
Phénomène régional : concepts et méthodes d'analyse |
| 4ESR824 | Séminaire d'études comparées en histoire régionale |
| 4ESR852 | Méthodologie d'intervention en milieu régional |
| 4ESR856 |
Séminaire de projet d'intervention |
| 4ESR862 |
Problèmes politiques et régions |
Un stage dans le milieu socio-économique (12 crédits)
| 4ESR857 |
Projet d'intervention dans le milieu et rapport |
Cours optionnels (15 crédits)
Cinq cours parmi les suivants dont un minimum de deux cours par bloc.
Un de ces cinq cours
peut être choisi dans un autre programme de deuxième cycle en sciences humaines avec l'approbation
de la direction du programme.
Les outils et la gestion
| 2MGO701 | Communication organisationnelle |
| 2MGO703 |
Créativité et négociation |
| 2MGO716 | Gestion des innovations technologiques |
| 4ESR853 | Évaluation des impacts : outil de planification régionale |
| ENP7202 | Gestion des services locaux et régionaux |
| ENP7821 | Comptabilité, outil de prise de décision |
| ENP7873 | Gestion des ressources humaines |
| MGP7014 | Systèmes d'information et gestion de projet |
La dynamique de la région
| 2ESR804 | Séminaire d'études comparées : développement économique régional |
| 2ESR805 | Méthode de planification régionale |
| 2MGO704 |
Environnement de l'organisation |
| 4ESR807 | Région et identité culturelle |
| 4ESR809 | Économie sociale et développement |
| 4ESR864 | Analyse des institutions administratives locales et régionales |
| 4ESR865 | L'histoire et les régions au Québec, XIXe-XXe siècles |
| 4ESR866 | Les espaces politiques régionaux et supra-étatiques |
| 4ESR867 | Géographie, urbanisation et développement (4ESR811) |
| 4ESR868 | Développement régional durable |
| 4ESR920 | Rapports de genre et développement |
| 4MIS808 | Pauvreté, santé et développement communautaire |
| 4MIS811 | Travail social et microdéveloppement |
| 5ETS801 | Questions fondamentales en éthique |
| 5ETS803 | Éthique et développement régional et international |
| ENP7165 | Économique du secteur public |
| ENP7505 | Principes et enjeux de l'administration publique |
(11/2008)