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  à Saguenay

6618

Baccalauréat en travail social (Trois-Rivières - Aut 2024)

Présentation du programme

Le Baccalauréat en travail social vise à former des professionnelles ⁽¹⁾ qui seront capables d'oeuvrer dans tous les domaines du travail social. Elles devront pouvoir contribuer au projet de changement social de leur milieu et être à la hauteur des défis actuels. Le Baccalauréat en travail social favorise à la fois l'acquisition d'une capacité d'analyse et d'une capacité d'intervention, et les stages sont l'occasion de les mettre en pratique et d'intégrer les compétences inhérentes à la pratique professionnelle (Référentiel des compétences, OTSTCFQ, 2012).

L'Unité d'enseignement entretient des collaborations avec l'Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec (OTSTCFQ) et sa section régionale de façon à s'ajuster constamment aux nouveaux enjeux et normes de la pratique ainsi qu'à contribuer à l'évolution de la profession du travail social.

Par ailleurs, conscient de la nécessité d'une ouverture sur le monde, le programme permet une mobilité professionnelle nord-américaine grâce à son agrément par l'Association canadienne pour la formation en travail social (ACFTS). L'Unité d'enseignement en travail social collabore également avec Québec-Canada-AIFRIS (Association internationale francophone pour la recherche en intervention sociale) afin de permettre à des étudiantes inscrites au baccalauréat d'aller réaliser des échanges dans les pays francophones de l'Europe.

Le programme a pour but d'assurer l'acquisition de connaissances et des compétences de base essentielles pour toutes les étudiantes en travail social dans une démarche de pratique réflexive. De plus, les cours permettent aux étudiantes de bien comprendre la complémentarité des approches individuelles, familiales, de groupes et collectives pour favoriser la construction et le développement d'une solide identité professionnelle basée sur la polyvalence et la compétence.

^{(1) L'utilisation du féminin uniquement pour désigner des personnes a comme unique but d'alléger le texte et désigne sans discrimination les individus des deux sexes.}

Objectifs

Le programme de Baccalauréat en travail social a pour objectif de favoriser la formation de travailleuses sociales compétentes, réflexives et critiques qui, dans une perspective de changement social, axent leurs analyses et leurs interventions sur l'interaction fondamentale entre l'individu, les familles, les groupes, les collectivités et les structures sociales.

L'ensemble des cours se fonde sur les droits et les devoirs fondamentaux de la personne dans son environnement social tout en faisant la promotion de la justice sociale et économique, en s'intéressant aux sources structurelles des inégalités et en s'efforçant de mettre fin aux situations qui restreignent les droits et libertés de la personne. Ce programme reconnaît l'importance et la complexité de la société québécoise et canadienne et est sensible à la dynamique des relations entre les populations anglophone, francophone, autochtone et immigrante.

Plus spécifiquement, par des contenus d'enseignement intégrés et une pédagogie diversifiée, tout en tenant compte du référentiel des compétences des travailleurs sociaux, le programme vise à:

• saisir les particularités et la dynamique du fonctionnement des individus, des familles, des groupes et des collectivités, et de leur rapport avec leur environnement social;
• développer les capacités des étudiantes à identifier et à analyser les problématiques sociales contemporaines ainsi que les multiples facettes de l'oppression qui limitent le développement des personnes, des familles, des groupes et des collectivités;
• habiliter les étudiantes à intervenir auprès des individus, des familles, des groupes et des collectivités dans leurs efforts de prise en charge de leur destinée;
• connaître les différents programmes, les politiques, les législations qui participent ou qui freinent le développement individuel et social des individus, des familles, des groupes ou des collectivités;
• connaître les différents lieux d'intervention et les diverses fonctions de la pratique en travail social;
• développer un savoir-être professionnel et les attitudes nécessaires en situation d'intervention auprès d'individus, de familles, de groupes ou de collectivités aux caractéristiques sociodémographiques et ethniques diverses plus spécifiquement des populations autochtones et des communautés francophones hors Québec;
• développer les capacités d'analyse et d'intervention en regard des réseaux et des mouvements sociaux dans une perspective d'intégration et de changement social.

Conditions d'admission

Base Études collégiales (DEC)

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales en techniques de travail social, en technique d'éducation spécialisée ou en techniques de délinquance;

et

Avoir acquis un minimum de cinq (5) ans d'expérience (au moins 8000 heures) dans le domaine de l'intervention sociale au 4 mars 2024;

et

Détenir un emploi dans le domaine relié à l'intervention sociale;

et

Obtenir une autorisation de son employeur permettant la réalisation du stage II (4SVS315) dans son milieu de travail.

Base Études universitaires

Être titulaire d'un certificat ou d'un baccalauréat lié au domaine de la santé et des services sociaux ;

et

Avoir acquis un minimum de cinq (5) ans d'expérience (au moins 8000 heures) dans le domaine de l'intervention sociale au 4 mars 2024;

et

Détenir un emploi dans le domaine relié à l'intervention sociale ;

et

Obtenir une autorisation de son employeur permettant la réalisation du stage II (4SVS315) dans son milieu de travail.

Contingentement

Ce programme est contingenté.

Règles relatives au français

Les modalités et les règles qui régissent l'attestation de la maîtrise du français telles que résumées ci-dessous, sont définies dans la Procédure (034) et la Politique (065).

Maîtrise du français

Les personnes postulant pour le grade de bachelier doivent faire la preuve qu'elles possèdent une maîtrise suffisante du français. La réussite à l'épreuve ou au test administré par le ministère de l'Éducation du Québec aux finissants de collège, constitue la preuve d'une telle maîtrise. Lorsque les circonstances l'exigent, l'établissement peut utiliser un test équivalent quant au contenu et aux standards de correction.

Règlement relatif à la qualité du français chez les étudiants dont la langue maternelle est autre que le français

Tout étudiant admis, dont la langue maternelle est autre que le français, est tenu de se soumettre au test identifié par l'UQAC pour évaluer ses compétences en français. L'étudiant doit atteindre le résultat exigé avant d'entreprendre son programme d'études.

Règles administratives

Le programme d'études est offert par cohorte, à temps complet et à temps partiel.

Règlements pédagogiques particuliers

Un règlement particulier est en vigueur concernant les programmes de l'Unité d'enseignement en travail social (placement en stage, etc.) : consulter le règlement.

Le cours Stage d'initiation à l'intervention social et identité professionnelle doit être suivi au 1^e ou 2^e trimestre suivant l'admission au programme. L'étudiante qui n'aura pas satisfait cette exigence ne pourra s'inscrire à d'autres cours de son programme.

Pour s'inscrire au cours Stage I, l'étudiante doit avoir réussi soixante (60) crédits du programme et avoir maintenu une moyenne cumulative d'au moins 2,5/4,3.

Pour s'inscrire au cours Stage II, l'étudiante doit avoir réussi soixante-quinze (75) crédits du programme, dont douze (12) crédits de stage.

Politique de stages en milieu de travail

L'Unité d'enseignement en travail social (UETS) autorise une étudiante à réaliser son stage dans son milieu de travail sous réserve des conditions suivantes:

1. L'étudiante doit détenir un emploi dans une organisation qui répond à nos critères pour être désigné en tant que milieu de stage.

2. L'étudiante doit obtenir une attestation écrite de son employeur qui consent à l'accueillir en stage. Dans le cadre de cette attestation, l'employeur doit accepter la politique de stage et s'engager auprès de l'UETS à dégager⁽¹⁾ son employée afin que celle-ci puisse réaliser son stage. Ce document doit être remis à la coordonnatrice-agente de stage : a) au moment de l'admission au programme pour les étudiantes des cohortes hors campus ou b) lors du placement en stage, pour les étudiantes de Chicoutimi.

3. L'étudiante doit demander à la coordonnatrice-agente de stage de l'UETS une autorisation d'effectuer son stage dans son milieu d'emploi. Cette demande, au cours de laquelle l'étudiante doit justifier les raisons, la pertinence et la faisabilité du stage, doit s'effectuer trois mois avant le début du stage. L'étudiante devra aussi joindre à sa demande l'ensemble des documents exigés par la coordonnatrice-agente de stage⁽²⁾.

4. Le projet de stage doit répondre aux exigences et aux attentes de l'UETS telles que définies dans les politiques de stage. L'étudiante-stagiaire doit, dans le cadre de son stage, accomplir des activités différentes de celles que lui a confiées son employeur et qui sont précisées à sa définition de tâches. Veuillez vous référer au point 4.1 ou 4.2 selon votre situation:

4.1 Étudiante à l'emploi depuis PLUS de six mois⁽³⁾ dans son poste au moment de débuter le stage.

4.1.1 L'étudiante devra réaliser son stage dans un autre programme, un autre département ou auprès d'une autre clientèle.

4.1.2 Si pour différentes raisons (ex.: l'organisme intervient auprès d'une seule clientèle et toutes les intervenantes ont la même définition de tâches) la structure organisationnelle ne permet pas de répondre à la condition au point 4.1.1, l'une des options consiste à développer de nouvelles avenues d'intervention pour la réalisation du stage (ex.: démarrage d'un projet auprès d'une nouvelle clientèle, création d'un groupe d'intervention)⁽⁴⁾. Dans ces situations, une entente spécifique devra être négociée et signée entre l'étudiante, l'employeur et la coordonnatrice-agente de stage.

4.1.3 Si les conditions indiquées aux points 4.1.1 et 4.1.2 ne peuvent être remplies, le stage se déroulera dans un autre milieu d'intervention.

4.2 Étudiante à l'emploi depuis MOINS de six mois dans son poste au moment de débuter le stage⁽⁵⁾.

4.2.1 Le stage peut se dérouler dans le programme ou le département dans lequel l'étudiante détient un emploi. Cependant, il est possible que de nouvelles activités d'apprentissage soient ajoutées pour atteindre les objectifs d'un stage en travail social. Dans ce cas, une entente particulière sera élaborée entre la coordonnatrice-agente de stage, l'étudiante et l'employeur afin de préciser la nature de ces ajouts.

5. Les 420 heures de stage doivent être réalisées à l'intérieur des heures ouvrables de l'organisation (du lundi au vendredi), sauf s'il y a une entente différente approuvée par la superviseure et la professeure de stage. Sont comprises à l'intérieur de ces heures, outre le stage en lui-même, les supervisions et les séminaires de stage.

6. La présence de l'étudiante est obligatoire lors des activités de préparation au stage, des séminaires de stage et des rencontres collectives.

7. La supervision d'un stage en milieu de travail doit être assurée par un superviseur extérieur à son lieu de travail ou à son service immédiat. En aucun cas, un ami, un parent, un supérieur ou un collègue impliqué dans des dossiers communs ne peut assurer la supervision, et ce, afin d'assurer la neutralité et d'éviter tout conflit d'intérêt dans le cadre de la réalisation et de l'évaluation du stage.

8. Lorsqu'une étudiante est embauchée par l'organisation au sein de laquelle elle réalise ses stages, elle doit en aviser sa professeure de stage et la coordonnatrice-agente de stage dans les plus brefs délais. Dès lors, des aménagements pourront être effectués si cela s'avère nécessaire. Veuillez cependant prendre note que les exigences à l'égard du stage demeureront les mêmes.

9. Toutes les ententes particulières concernant le déroulement des stages doivent impliquer l'étudiante, l'employeur et l'UETS. Si cette condition n'est pas remplie, l'entente ne peut être valide.

^{(1) Le dégagement peut signifier un stage rémunéré, un congé sans solde, un horaire de travail à temps partiel pour permettre la réalisation du stage, etc. L'octroi ou non d'une rémunération en cours de stage relève de la responsabilité de l'employeur concerné et non de l'UQAC.}

^{(2) Cette clause concerne uniquement les étudiantes de Chicoutimi.}

^{(3) L'expérience de travail au cours des six mois peut avoir été réalisée à temps partiel ou à temps plein. Elle doit cependant totaliser un minimum de 500 heures de travail.}

^{(4) Si votre stage I a été reconnu, les nouvelles avenues d'intervention pour le stage II, devront être en lien avec la majeure d'intervention pour laquelle vous avez obtenu une reconnaissance.}

^{(5) Pour que cette clause soit valide, les personnes ne doivent pas avoir occupé ce poste dans le passé.}

Règlement pédagogique concernant la reprise d'un stage au premier cycle

Conformément à l'article 106 du Règlement général 2, Les études de premier cycle, l'étudiante qui échoue à un stage en raison de son incapacité à atteindre les objectifs d'apprentissage élaborés dans son contrat pédagogique doit reprendre ce stage, dans la mesure du possible, l'année qui suit cet échec. Voir la section 6 du règlement pédagogique de l'UETS.

Reconnaissance des acquis

Nonobstant la Procédure relative à la reconnaissance des acquis et des compétences, (formulaire)les particularités suivantes s'appliqueront pour les demandes de reconnaissance des acquis en travail social:

Formation collégiale

En vertu de l'article 87 du Régime des études, les finissantes des programmes de cégep de type technique (en travail social) peuvent se faire reconnaître jusqu'à cinq cours en équivalence, à la condition d'avoir conservé, pour les cours de niveau collégial correspondants, une moyenne personnelle supérieure à celle du groupe-cours. Pour en savoir plus.

Formation universitaire

Les cours universitaires peuvent être reconnus en fonction des critères suivants:

• Au moins 80% du contenu du cours suivi doit être équivalent au cours demandé;
• Le résultat obtenu pour le cours suivi doit être égal ou supérieur à « C » pour les programmes de premier cycle et à « B- » pour les programmes de deuxième cycle;
• Le cours doit avoir été suivi depuis 8 ans ou moins.

Expérience professionnelle

L'expérience professionnelle acquise sur le marché du travail peut justifier une demande d'équivalence dans notre programme pour le Stage I.

Il faut toutefois noter que le Stage II ne sera jamais donné en équivalence peu importe l'expérience professionnelle. En effet, les objectifs de ce dernier doivent permettre de vérifier systématiquement les acquis du premier stage ou de l'expérience de travail (si le stage est crédité), d'approfondir et de consolider les éléments insatisfaisants et de développer ses capacités d'analyse face à ses interventions.

Pour être admissible à la reconnaissance du Stage I, l'étudiante devra avoir suivi un minimum de huit cours du Baccalauréat en travail social et avoir obtenu une moyenne de 3,0/4,3 lors de la demande d'équivalence.

Une expérience professionnelle peut être reconnue en équivalence pour le Stage I s'il s'agit d'une expérience de trois ans cumulatifs équivalent à 4800 heures (dont un minimum de trois mois à plein temps) dans le champ du travail social et n'ayant pas servi préalablement comme base d'admission. Une étudiante ayant été admise sur la base de l'expérience pertinente devra, pour sa part, avoir un minimum de cinq ans d'expérience équivalent à 8000 heures (minimum de six mois à temps plein, dont trois mois dans le même organisme).

Pour être recevable, cette expérience doit répondre aux critères suivants :

1. Elle doit consister en une pratique systématique d'intervention auprès des individus, de petits groupes et des communautés, réalisée dans le réseau de la santé et des services sociaux, des groupes communautaires et syndicaux;
2. Elle doit avoir permis d'appliquer le processus global d'intervention sociale, tel que défini dans les objectifs des stages en travail social;
3. Elle doit avoir fait l'objet d'un encadrement dynamique permettant l'acquisition de connaissances en rapport avec l'intervention sociale et l'analyse critique de l'intervention;
4. Elle doit être formellement attestée par l'organisme, moyennant une lettre portant l'en-tête de cet organisme et accompagnée du formulaire précisant la nature, la durée, la forme d'encadrement et le mode d'évaluation de l'expérience.

En se référant aux objectifs du Stage I, l'étudiante devra démontrer clairement en quoi son expérience lui a permis d'acquérir le savoir, le savoir-être, les habiletés prévus et spécifier dans quelle majeure son intervention s'est déroulée. L'étudiante devra compléter le Guide pour présentation du portfolio - reconnaissance d'expérience professionnelle afin de présenter sa demande de reconnaissance des acquis.

Le processus à suivre :

1. Présenter son portfolio avant le 1^er février à la professeure responsable de la formation pratique. Celle-ci évaluera si les documents produits répondent aux exigences de l'établissement;
2. Si le dossier est jugé recevable par la professeure responsable de la formation pratique, l'étudiante sera convoquée à une entrevue individuelle par un comité d'évaluation de la reconnaissance d'expérience professionnelle (professeure de la formation pratique, agente de stage et une personne nommée par l'équipe);
3. La professeure responsable de la formation pratique communiquera la décision du comité à l'étudiante et Bureau du registraire.

Perspectives professionnelles

La travailleuse sociale peut travailler pour les services gouvernementaux, les organismes nationaux de développement et de planification, les centres de jeunesse, les centres de réadaptation, les centres hospitaliers de soins de longue durée, les organismes communautaires, les centres locaux de services communautaires, les écoles et les centres hospitaliers. La tâche principale de la travailleuse sociale est de chercher à assurer ou améliorer le bien-être autant individuel que collectif.

Perspectives d'études de cycles supérieurs

Les bachelières en travail social ont accès à la Maîtrise en travail social de l'Université du Québec en Outaouais, donnée par extension à l'UQAC, ainsi qu'à la Maîtrise en études et interventions régionales de l'Institution. Elles ont également accès aux programmes de maîtrise et de doctorat des autres universités.

Structure du programme

Ce programme comprend quatre-vingt-dix (90) crédits répartis comme suit:

• 23 cours obligatoires (87 crédits);
• 1 cours d'enrichissement (3 crédits).

Plan de formation

Cours obligatoires

Les vingt-trois cours suivants (quatre-vingt-sept crédits)

4SVS204	Éthique et déontologie en travail social
4SVS211	Analyse des mouvements sociaux: théories et pratiques
4SVS215	Politiques sociales et citoyenneté
4SVS216	Développement humain et environnement social
4SVS218	Groupes communautaires et groupes de femmes: enjeux et pratiques
4SVS220	Analyse des problèmes sociaux
4SVS221	Intervention en contexte de crise et d'urgence sociale
4SVS222	Fondements, approches et théories en travail social
4SVS223	Introduction au travail social
4SVS224	Stage d'initiation à l'intervention sociale et identité professionnelle
4SVS225	Intervention auprès des groupes en travail social
4SVS226	Intervention sociale auprès des enfants et des adolescents
4SVS227	Déviance sociale et dépendance
4SVS228	Intervention auprès des individus en travail social (4SVS222)
4SVS229	Intervention auprès des familles en travail social (4SVS228)
4SVS231	Travail social: rapports de sexe et rapports de genre
4SVS232	Intervention en gérontologie et en situation d'incapacité (4SVS222)
4SVS234	Intervention collective en travail social
4SVS235	Recherche en travail social
4SVS236	Travail social et santé mentale (4SVS216)
4SVS242	Intervention interculturelle en travail social (4SVS222)
4SVS313	Stage I 12.0 cr. (4SVS224)
4SVS315	Stage II 12.0 cr. (4SVS313)

Cours d'enrichissement

Un cours d'enrichissement (trois crédits)