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(3.0 cr.)

Maîtriser le programme d'enseignement Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) afin de pouvoir planifier et réaliser des situations d'apprentissage et d'évaluation en cohérence avec les visées du programme. Développer les compétences qui permettront d'accompagner les élèves à se préparer à l'exercice de la citoyenneté, à viser la reconnaissance de soi et de l'autre et à poursuivre le bien commun. Développer un sens critique face à la pertinence et aux défis que pose l'enseignement de la CCQ au Québec. Développer sa posture professionnelle nécessaire à l'enseignement et à l'apprentissage des approches pour le cours de CCQ soit : l'éthique et la démarche sociologique pour favoriser le dialogue et la pensée critique. Explorer des pistes de mobilisation et valorisation des savoirs, réalités et perspectives autochtones en lien avec le programme et l'annexe 3 de ce dernier. Comprendre la place et l'impact des médias et du numérique dans la vie des élèves et être en mesure de développer leur esprit critique et le dialogue à ce sujet.

Maîtrise des contenus de formation liés à la conscience de soi et la construction identitaire, les relations entre les humains, la quête de sens, les relations entre les humains et l'environnement, les médias et la vie numérique ainsi que l'éducation à la sexualité. Introduction à la sociologie et à sa démarche critique d'observation et d'analyse pour expliciter les fondements des réalités culturelles. Découverte de différents moyens d'aborder des enjeux d'ordre éthique, afin d'examiner la diversité des points de vue et de s'engager dans une réflexion éthique dans le cadre d'une démarche de reconnaissance de soi et de l'autre. Mise en place de la pensée critique en classe pour favoriser la construction de connaissances et la prise de décision. Initiation à diverses modalités d'enseignement et d'apprentissage de la pratique du dialogue, des conditions qui lui sont favorables, des démarches pour exprimer, préciser et appuyer leurs idées ainsi que pour s'enquérir de celles des autres. Planification de situations d'apprentissage et d'évaluation permettant de développer chaque compétence du programme CCQ chez les élèves du primaire et respectant les prescriptions du cadre d'évaluation en CCQ, et ce, dans une perspective d'inclusion de tous les élèves. Réflexion critique sur les enjeux particuliers de la posture professionnelle attendue et sur l'enseignement et l'apprentissage du programme de CCQ auprès de tous les élèves de la classe.

Formule pédagogique : Cours Magistral

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