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  à Saguenay

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Baccalauréat en développement de jeux vidéo

Vidéo sur le programme

Présentation du programme

L'industrie du jeu vidéo est en pleine croissance partout dans le monde et le Québec occupe actuellement une place de choix dans la conception et le développement de nouveaux jeux. Selon des études récentes, le secteur connaît une expansion rapide, progressant au rythme de 20 à 30% par année selon les estimations. Le développement de l'industrie québécoise du multimédia et, plus particulièrement, du jeu vidéo est tributaire de la capacité de ses intervenants à développer du contenu original et de qualité. Plusieurs firmes installées au Québec ont hors de tout doute prouvé la créativité et le dynamisme de l'industrie dans la création de contenus originaux.

Cependant, le domaine souffre, à retardement, du même phénomène que le secteur des technologies de l'information qui a glissé dans une pénurie structurelle en main-d'œuvre. L'industrie subit une inadéquation qualitative entre l'offre de formation et les besoins des intervenants. Ainsi, la presque totalité des cours offerts dans ce domaine porte sur la maîtrise d''outils multimédias. Le secteur nécessite pourtant la création de programmes de formation de professionnels des nouveaux médias de haut niveau qui démarqueront les entreprises québécoises de leurs concurrents.

Le Baccalauréat en développement de jeux vidéo vise l'acquisition des connaissances essentielles pour concevoir et développer des jeux vidéo et des compétences pratiques de travail d'équipe. Le noyau de cours couvre la programmation en C++, l'intelligence artificielle, le multimédia, les réseaux, le génie logiciel et la gestion de projet. Dès le début de son programme de formation, l'étudiant est invité à intégrer une équipe de développement et de réalisation d'un jeu vidéo.

Le programme vise, au terme des trois années d'études, à former des spécialistes polyvalents en développement de jeux vidéo capables d'utiliser les outils professionnels et aptes à intégrer rapidement l'industrie.

Objectifs

Le Baccalauréat en développement de jeux vidéo a pour objectif général de former des professionnels polyvalents dotés de fortes compétences en informatique, aptes à participer au développement de la haute technologie dans les entreprises de l'industrie du jeu électronique, familiers avec les aspects non technologiques de leur future profession, comme la gestion de projet et les équipes de production, et sensibilisés au contexte et aux pratiques de l'industrie.

Les diplômés de ce programme auront acquis les compétences nécessaires pour solutionner des problèmes relevant du domaine de la conception de jeux vidéo, particulièrement la programmation C++, l'infographie 2D et 3D, l'intelligence artificielle, le multimédia, les réseaux, le génie logiciel et la gestion de projet.

Ils seront aptes à assumer des fonctions de programmeur de jeux, développeur gameplay, programmeur d'engins ou « core system », développeur UX/UI, programmeur en intelligence artificielle, intégrateur, directeur technique, gestionnaire de projets, de chef de production ou encore de responsable du contrôle de la qualité.

Objectifs spécifiques

Plus spécifiquement, le programme vise à:

• développer les habiletés nécessaires pour réaliser toutes les étapes de la création d'un jeu vidéo;
• être capable de présenter efficacement tant à l'écrit qu'à l'oral;
• maîtriser la conception, le développement et la maintenance de logiciels de qualité, ainsi que la modélisation (UML) et la programmation (C++) orientée objet;
• comprendre les fondements théoriques de la discipline, notamment de façon approfondie l'infographie et la programmation d'applications graphiques 2D et 3D;
• connaître l'intelligence artificielle, les réseaux informatiques, la sécurité, la mobilité et le développement Web;
• être en mesure de travailler efficacement au sein d'une équipe multidisciplinaire afin de résoudre, analyser et modéliser des problèmes algorithmiques en situation de production;
• développer un esprit critique et être sensibilisé au contexte professionnel de l'industrie, de ses enjeux socioéconomiques et éthiques.

Conditions d'admission

Base Études collégiales (DEC)

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent, avoir obtenu une cote R d'au moins 23 et satisfaire les exigences en mathématique ⁽¹⁾. Les personnes candidates dont la cote R est inférieure à 23 sont invitées à faire une demande d'admission au Certificat en développement de jeux vidéo (4697) et/ou au Certificat en design des systèmes de jeux vidéo (4692). Ces personnes candidates pourront par la suite acheminer une demande d'admission au baccalauréat sur la base Études universitaires.

ÉQUIVALENCE DU DEC : Pour les candidates et candidats ayant fait leurs études hors Québec, l'équivalence de la base d'études collégiales est établie à la suite de l'examen du dossier d'admission ⁽²⁾ en tenant compte des résultats académiques, notamment aux exigences en mathématique⁽¹⁾. Le diplôme d'études collégiales québécois comprend 13 années de scolarité. Les personnes candidates détenant un diplôme obtenu après seulement 12 ans de scolarité (ou ne détenant pas l'équivalent de la treizième (13^e) année de scolarité au Québec) pourront être admis, conditionnellement à la réussite de la propédeutique Année préparatoire en mathématique et informatique (5719).

Base Études universitaires

Avoir réussi quinze (15) crédits de niveau universitaire au cours des cinq (5) dernières années, avoir obtenu une moyenne cumulative d'au moins 2,5/4,3 et satisfaire les exigences en mathématique ⁽¹⁾.

⁽¹⁾Exigences en mathématique:

Toute personne candidate devra avoir réussi, avant l'entrée dans le programme, les cours de mathématique collégiaux suivants, et ce, depuis au plus 5 ans :

• Calcul différentiel (201-SN2-RE ou 0PU2 ou 0M02 ou 7MA1);
• Calcul intégral (201-SN3-RE ou 0PU3 ou 0M03 ou 7MA2);
• Algèbre linéaire et géométrie vectorielle (201-SN4-RE ou 0PU4 ou 0M04 ou 7MA4).

⁽²⁾ Le dossier d'admission comprend :

• Tous les relevés de notes du diplôme préuniversitaire obtenu ou en cours;
• Relevés de notes universitaires s'il y a lieu;
• Preuve de la réussite de l'équivalence des trois (3) cours de mathématiques exigés ⁽¹⁾.

Base Préparation suffisante

Posséder une expérience jugée pertinente et significative dans un domaine connexe ⁽³⁾ et posséder les exigences de base en mathématique ⁽¹⁾. La personne candidate qui demande une admission sur cette base doit fournir un curriculum vitæ à jour. Lorsque requis, une entrevue pour être demandée pour évaluer ses connaissances. À la suite de l'évaluation, l'étudiante ou l'étudiant pourra se voir imposer un ou des cours d'appoint;

ou

Être titulaire d'un AEC dans un domaine de l'informatique et posséder une expérience jugée pertinente ⁽⁴⁾ et posséder les exigences en mathématique ⁽¹⁾. La personne candidate qui demande une admission sur cette base doit fournir un curriculum vitæ à jour. Lorsque requis, une entrevue pourra être demandée pour évaluer ses connaissances. À la suite de l'évaluation, l'étudiante ou l'étudiant pourra se voir imposer un ou des cours d'appoint.

⁽³⁾ Expérience pertinente et significative : expérience dans un domaine connexe. Cette expérience doit être d'une durée minimale de trois (3) ans à temps complet et attestée par l'employeur ou la personne responsable de l'organisme par écrit.

⁽⁴⁾ Expérience pertinente: expérience dans un domaine connexe. Cette expérience doit être d'une durée minimale de deux (2) ans à temps complet et attestée par l'employeur ou la personne responsable de l'organisme par écrit.

Contingentement

Ce programme n'est pas contingenté.

Règles relatives au français

Les modalités et les règles qui régissent l'attestation de la maîtrise du français telles que résumées ci-dessous, sont définies dans la Politique et la Procédure relative à la valorisation du français.

Règlement relatif aux exigences liées à l'admission pour les candidats dont la langue maternelle n'est pas le français

Toute candidate ou tout candidat a un programme identifié, dont la langue maternelle n'est pas le français, est tenu de se soumettre au Test de français international (TFI) avant le début de son parcours universitaire à l'UQAC. Il est à noter que les candidates et les candidats en protocole d'échange provenant d'une université partenaire et dont la langue d'enseignement est le français, de même que les candidates et les candidats des Premières Nations sont exemptés de cette obligation.

Également, certaines candidates et certains candidats dont la langue maternelle n'est pas le français peuvent être exemptés de cette obligation lorsqu'ils répondent à l'une ou l'autre des exemptions prévues à la procédure ci-haut.

Règlement relatif aux exigences des compétences linguistiques de base liées à l’admission pour tous les candidats

Toute personne soumettant une demande d'admission à un baccalauréat, à un programme de certificat ou de cycles supérieurs identifiés, ou sollicitant un grade de bachelier par cumul de certificats ou de mineures, doit faire la preuve qu'elle possède les compétences linguistiques de base.

Les personnes qui se retrouvent dans les situations d'exemptions définies dans la Procédure relative à la valorisation du français sont réputées avoir fait la preuve qu'elles possèdent les compétences linguistiques de base.

Selon son dossier d'admission, le candidat ou la candidate qui n'a pas cette preuve aura à suivre le cours de français identifié par l'UQAC ou encore sera soumis à la passation du test de français institutionnel, et ce, sous réserve des modalités convenues à la procédure mentionnée ci-haut.

Les candidats internationaux réguliers seront inscrits automatiquement au cours de français identifié par l'UQAC à leur premier trimestre d'inscription. Ils auront l'obligation de réussir le cours pour faire la preuve qu'ils possèdent les compétences linguistiques de base. Seuls les candidats internationaux réguliers provenant d'un lycée français seront soumis au test de français identifié par l'UQAC.

Règles administratives

L'admission au programme se fait aux trimestres d'automne et d'hiver.

Le programme d'études est offert à temps complet et à temps partiel.

Règlements pédagogiques particuliers

Les cours préalables au cours 8INF700 Sujet spécial en informatique dépendent du sujet choisi par l'étudiant ainsi que de la recommandation du professeur en charge.

Reconnaissance des acquis

En vertu de l'article 86 du Règlement des études de premier cycle de l'UQ, les études collégiales techniques peuvent conduire à des reconnaissances d'acquis pour certains cours. Pour en savoir plus.

Le candidat qui désire obtenir une reconnaissance de ses acquis sur la base de sa formation antérieure ou de son expérience professionnelle doit faire une demande au Bureau du registraire à la suite de la confirmation de son admission (formulaire) en conformité avec la Procédure relative à la reconnaissance des acquis et des compétences.

PARTICULARITÉS POUR LE PROGRAMME:

• Une demande de reconnaissance des acquis pour un cours suivi depuis plus de 5 ans ne peut être approuvée;
• Une demande de reconnaissance des acquis pour une formation autodidacte ne peut être approuvée.

Cheminement DEC-BAC

Des ententes DEC-BAC sont en vigueur pour ce programme et sont applicables pour les étudiantes et étudiants inscrits dans certains DEC techniques. Les cégeps ainsi que les DEC techniques concernés par ces ententes sont les suivants:

• Cégep de Chicoutimi (Technique de l'informatique 420.C0 et 420.R0);
• Cégep de Jonquière (Technique de l'informatique 420.B0 et Technique d'intégration multmédia 582.A1);
• Cégep de Saint-Félicien (Technique de l'informatique 420.B0);
• Cégep de Sainte-Foy (Technique de l'informatique - Programmation Web, mobile et jeux vidéo 420.B0);
• Cégep de Sept-Îles (Technique de l'informatique 420.B0);
• Collège d'Alma (Technique de l'informatique 420.B0);
• Collège Lionel-Groulx (Technique de l'informatique (420.B0);
• Institut Grasset (Technique de l'informatique 420.B0).

Perspectives professionnelles

Les perspectives d'emploi en développement de jeux vidéo sont excellentes. L'industrie du jeu électronique est en pleine croissance partout dans le monde et le Québec y occupe actuellement une place de choix. Le diplômé pourra orienter sa carrière selon un éventail étendu de possibilités : programmeur de jeux, développeur gameplay, programmeur d'engins ou «core system», développeur UX/UI, programmeur en intelligence artificielle, intégrateur, directeur technique, gestionnaire de projet, chef de production ou encore responsable du contrôle de qualité.

Perspectives d'études de cycles supérieurs

Le baccalauréat en développement de jeux vidéo permet d'accéder à des études de deuxième cycle dans les disciplines liées à l'informatique.

Structure du programme

Ce programme comprend quatre-vingt-dix (90) crédits répartis comme suit:

• 23 cours obligatoires (69 crédits);
• 5 cours optionnels (1 crédits);
• 1 cours de sciences (3 crédits);
• 1 cours de langue ou un cours d'enrichissement au choix de l'étudiant (3 crédits).

Plan de formation

• Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.
• Les préalables sont indiqués entre parenthèses à la fin du titre du cours, s’il y a lieu.

Cours obligatoires

Les vingt-trois cours suivants (soixante-neuf crédits)

6GEI186	Architecture des ordinateurs
6GEN719	Infographie (8INF259)
6GEN723	Réseaux d'ordinateurs (8INF259)
8DJV102	Fondements théoriques des moteurs de jeux vidéo (8PRO128)
8DJV103	Développement avancé avec des moteurs de jeu (8PRO135)
8DJV104	Programmation réseau multi-joueurs en ligne (6GEN723 et 8PRO128)
8GIF150	Conception de jeux vidéo
8GIF185	Réalisation d'un jeu vidéo (8INF259)
8GIF225	Atelier de production de jeux vidéo I (8GIF150 et 8GIF185)
8GIF235	Atelier de production de jeux vidéo II (8GIF150 et 8GIF185)
8IAR125	Intelligence artificielle pour le jeu vidéo (8INF259)
8IFG147	Gestion de la production dans l'industrie du numérique
8INF242	Interface (UI) et Expérience (UX) utilisateur
8INF257	Informatique mobile (8PRO128)
8INF259	Structures de données (8PRO107)
8INF342	Systèmes d'exploitation (8INF259)
8INF435	Algorithmique (8INF259 et 8MAT122)
8MAT122	Structures discrètes
8PRO107	Éléments de programmation
8PRO128	Programmation orientée objet (8PRO107)
8PRO135	Programmation avec des moteurs de jeu (8INF259 et 8PRO128)
8TRD150	Animation et images par ordinateur (8PRO128)
8TRD151	Introduction aux bases de données

Cours optionnels

Cinq cours parmi les suivants (quinze crédits)

4ETH236	Éthique et informatique
7ARN161	Création d'images numériques
7ARN408	Photographie et images numériques
8ASY109	Systèmes d'information organisationnelle
8CLD201	Environnement de déploiement des applications (8WEB101)
8CLD202	Infonuagique (8CLD201)
8DJV105	Design des systèmes et des mécaniques de jeux
8DJV106	Design de l'économie des jeux et monétisation
8DJV107	Prototypage de jeux avec un langage de script (8PRO107)
8INF138	Sécurité des réseaux et du Web
8INF206	Projet
8INF228	Adaptation et qualité des applications (8PRO128)
8INF334	Modélisation et développement objet (8PRO107)
8INF342	Systèmes d'exploitation (8INF259)
8INF349	Technologies Web avancées (8PRO128 et 8WEB101)
8INF422	Systèmes distribués (6GEN723 et 8INF342)
8INF436	Forage de données (8IAR403)
8INF700	Sujet spécial en informatique
8INF713	Informatique théorique (8INF259 et 8MAT122)
8MAP107	Calcul avancé I
8ROP515	Recherche opérationnelle ((8INF259 et 8MQG210) ou (8INF259 et 8STT117))
8RVL201	Réalité virtuelle et environnements immersifs (8PRO128)
8SEC201	Cybersécurité défensive : vulnérabilités et incidents (8WEB101)
8SEC202	Enquêtes numériques et cyber-intelligence (8WEB101)
8STT117	Probabilité et statistique
8TRD157	Bases de données avancées (8TRD151)
8WEB101	Conception et programmation de sites Web

Un cours parmi les suivants selon le niveau de l'étudiant (trois crédits)

7ANG021	English Skills I
7ANG022	English Skills II (7ANG021)
7ANG023	English Skills III (7ANG022)
7ENL520	Critical Reading Skills and Comprehension (7ANG023)
7LNG104	Rédaction
7LNG106	Orthographe et grammaire de base
7LNG124	Maîtrise du français

Un cours parmi les suivants (trois crédits)

1BIO152	Écologie humaine
1BIO156	Écotoxicologie
1ECL100	Introduction à la science de l'environnement
1HSD120	Histoire des sciences et démarche scientifique
1PHY145	Introduction à la physique des sciences
1PHY604	Introduction à la météorologie
6GLG110	Notre planète