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Baccalauréat en travail social (DEC-BAC)
Tiré à part incluant la description des cours
Présentation du programme
Le Baccalauréat en travail social (DEC-BAC) vise à former des personnes professionnelles qui seront capables d'œuvrer dans tous les domaines du travail social. Elles devront pouvoir contribuer au projet de changement social de leur milieu et être à la hauteur des défis actuels. Le Baccalauréat en travail social favorise à la fois l'acquisition d'une capacité d'analyse et d'une capacité d'intervention, et les stages sont l'occasion de les mettre en pratique et d'intégrer les compétences inhérentes à la pratique professionnelle (Référentiel des compétences, OTSTCFQ, 2012).
L'Unité d'enseignement entretient des collaborations avec l'Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec (OTSTCFQ) et sa section régionale de façon à s'ajuster constamment aux nouveaux enjeux et normes de la pratique ainsi qu'à contribuer à l'évolution de la profession du travail social.
Le programme a pour but d'assurer l'acquisition de connaissances et des compétences de base essentielles pour toutes les personnes étudiantes en travail social dans une démarche de pratique réflexive. De plus, les cours permettent de bien comprendre la complémentarité des approches individuelles, familiales, de groupes et collectives pour favoriser la construction et le développement d'une solide identité professionnelle basée sur la polyvalence et la compétence.
Objectifs
Le programme de Baccalauréat en travail social (DEC-BAC) a pour objectif de favoriser la formation de travailleuses sociales et de travailleurs sociaux compétents, réflexifs et critiques qui, dans une perspective de changement social, axent leurs analyses et leurs interventions sur l'interaction fondamentale entre l'individu, les familles, les groupes, les collectivités et les structures sociales.
L'ensemble des cours se fonde sur les droits et les devoirs fondamentaux de la personne dans son environnement social tout en faisant la promotion de la justice sociale et économique, en s'intéressant aux sources structurelles des inégalités et en s'efforçant de mettre fin aux situations qui restreignent les droits et libertés de la personne. Ce programme reconnaît l'importance et la complexité de la société québécoise et canadienne et est sensible à la dynamique des relations entre les populations anglophone, francophone, autochtone et immigrante.
Plus spécifiquement, par des contenus d'enseignement intégrés et une pédagogie diversifiée, tout en tenant compte du Référentiel des compétences des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux, le programme vise à:
- saisir les particularités et la dynamique du fonctionnement des individus, des familles, des groupes et des collectivités, et de leur rapport avec leur environnement social;
- développer les capacités à identifier et à analyser les problématiques sociales contemporaines ainsi que les multiples facettes de l'oppression qui limitent le développement des personnes, des familles, des groupes et des collectivités;
- habiliter à intervenir auprès des individus, des familles, des groupes et des collectivités dans leurs efforts de prise en charge de leur destinée;
- connaître les différents programmes, les politiques, les législations qui participent ou qui freinent le développement individuel et social des individus, des familles, des groupes ou des collectivités;
- connaître les différents lieux d'intervention et les diverses fonctions de la pratique en travail social;
- développer un savoir-être professionnel et les attitudes nécessaires en situation d'intervention auprès d'individus, de familles, de groupes ou de collectivités aux caractéristiques sociodémographiques et ethniques diverses plus spécifiquement des populations autochtones et des communautés francophones hors Québec;
- développer les capacités d'analyse et d'intervention en regard des réseaux et des mouvements sociaux dans une perspective d'intégration et de changement social.
Note :
Pour adhérer à l'Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec, les personnes doivent répondre aux exigences de celui-ci.
Conditions d'admission
Base Études collégiales (DEC)
- Être en voie d'obtenir son DEC en Techniques de travail social (388.A0), ou
l'avoir obtenu depuis un délai maximal de 3 ans provenant du cégep suivant:
- Cégep de Jonquière
Contingentement
Ce programme est contingenté.
Contingentement et critères de sélection pour l'année 2026-2027
La date limite pour présenter une demande d'admission est le 1 er mars. Seuls les dossiers complets seront considérés.
Nombre maximal autorisé d'étudiantes et d'étudiants inscrits au Baccalauréat en travail social (7798 ) et au Baccalauréat en travail social (DEC-BAC) : 50.
- 34 places sur base Études collégiales;
- 11 places sur base Études universitaires;
- 2 places sur base Préparation suffisante;
- 3 places aux titulaires du DEC en techniques de travail social du Cégep de Jonquière;
- 3 places disponibles en plus du contingentement pour les personnes reconnues comme membres des Premiers Peuples (Premières Nations ou Inuit) (une copie du certificat de statut Indien doit être jointe à la demande d'admission). Si ces places ne sont pas comblées, elles seront transférées à l'une ou l'autre des bases d'admission.
Notes:
Les places non comblées au 1er mars à partir d'une base d'admission seront transférées dans une autre base.
Le cas échéant, une liste d'attente des candidatures retenues au 1er mars sera constituée et des offres d'admission seront faites au fur et à mesure des désistements en vue d'atteindre le nombre visé de personnes inscrites.
Critères de sélection et pondération
(sur un total de 100)
Ces critères servent à classer au mérite les candidatures admissibles; ils ne doivent pas correspondre à des conditions d'admission additionnelles, ni constituer un motif de refus.
Places réservées aux titulaires du DEC en techniques de travail social du Cégep de Jonquière*
- Cote de rendement au collégial (100 points).
*Ce programme est réservé aux personnes étudiantes admissibles sur la base Études collégiales. Les personnes candidates désirant être admises selon une autre base d'admission doivent se référer aux conditions d'admission du Baccalauréat en travail social(7798).
Règles relatives au français
Les modalités et les règles qui régissent l'attestation de la maîtrise du français telles que résumées ci-dessous, sont définies dans la Politique et la Procédure relative à la valorisation du français.
Règlement relatif aux exigences liées à l'admission pour les candidates et candidats dont la langue maternelle n'est pas le français
Toute candidate ou tout candidat à un programme identifié, dont la langue maternelle n'est pas le français, est tenu de se soumettre à un test de compétence en français reconnu par l'UQAC avant le début de son processus d'admission dans un programme de l'UQAC. Dès le dépôt de la demande d'admission, la preuve de réussite à ce test doit être jointe au dossier de candidature à titre de pièce constitutive. Il est à noter que les candidates et les candidats en protocole d'échange provenant d'une université partenaire et dont la langue d'enseignement est le français de même que les candidates et les candidats des Premières Nations sont exemptés de cette obligation.
Pour être considéré comme valide, le test de compétence en français doit avoir été passé dans les vingt-quatre (24) mois précédant la date du début du trimestre pour lequel la candidate ou le candidat fait une demande d'admission. La candidate ou le candidat doit obligatoirement transmettre la preuve de réussite de son test de compétence en français au Bureau du registraire lors du dépôt de sa demande d'admission comme pièce constitutive de son dossier d'admission.
Également, certaines candidates et certains candidats dont la langue maternelle n'est pas le français peuvent être exemptés de cette obligation lorsqu'ils répondent à l'une ou l'autre des exemptions prévues à la procédure ci-haut.
Règlement relatif aux exigences des compétences linguistiques de base liées à l'admission pour toutes les candidates et candidats
Toute personne soumettant une demande d'admission à un baccalauréat, à un programme de certificat ou de cycles supérieurs identifiés, ou sollicitant un grade de baccalauréat par cumul de certificats ou de mineures, doit faire la preuve qu'elle possède les compétences linguistiques de base.
Les personnes qui se retrouvent dans les situations d'exemptions définies dans la Procédure relative à la valorisation du français sont réputées avoir fait la preuve qu'elles possèdent les compétences linguistiques de base.
Selon son dossier d'admission, la candidate ou le candidat qui n'a pas cette preuve aura à suivre le cours de français identifié par l'UQAC ou encore sera soumis à la passation du test de français institutionnel, et ce, sous réserve des modalités convenues à la procédure mentionnée ci-haut.
Les candidates et candidats internationaux réguliers seront inscrits automatiquement au cours de français identifié par l'UQAC à leur premier trimestre d'inscription. Elles et ils auront l'obligation de réussir le cours pour faire la preuve de leurs compétences linguistiques de base. Seules les personnes candidates internationales régulières provenant d'un lycée français seront soumises au test de français identifié par l'UQAC.
Règles administratives
L'admission au programme se fait au trimestre d'automne seulement.
Le programme d'études est offert à temps complet.
Parcours d'études
| Lieu d'études | Trimestre d'admission | Régime d'études | Modalité d'enseignement | Ouvert aux candidatures de l'international |
|---|---|---|---|---|
| Saguenay (campus principal) | Automne | Temps complet | Présence | Non |
En savoir plus sur les modalités d'enseignement et les parcours d'études.
Règlements pédagogiques particuliers
Un règlement particulier est en vigueur concernant les programmes de l'Unité d'enseignement en travail social (placement en stage, etc.) : consulter le règlement.
Pour s'inscrire au cours 4SVS313 - Stage I, la personne étudiante doit avoir réussi soixante (60) crédits du programme incluant les cours 4SVS224 - Stage d'initiation à l'intervention sociale et identité professionnelle, 4SVS225 - Intervention auprès des groupes en travail social, 4SVS228 - Intervention auprès des individus en travail social, 4SVS229 - Intervention auprès des familles en travail social, 4SVS234 - Intervention collective en travail social et avoir maintenu une moyenne cumulative d'au moins 2,5/4,3.
Pour s'inscrire au cours Stage II, la réussite de soixante-quinze (75) crédits du programme, dont douze (12) crédits de stage est nécessaire.
Politique de stages en milieu de travail
L'Unité d'enseignement en travail social (UETS) peut autoriser la réalisation d'un stage dans un milieu de travail sous réserve de certaines conditions décrites dans la Politi que de stages en milieu de travail.
Règlement pédagogique concernant la reprise d'un stage au premier cycle
Conformément à l'article 106 du Règlement général 2, Les études de premier cycle, la personne qui échoue à un stage en raison de son incapacité à atteindre les objectifs d'apprentissage élaborés dans son contrat pédagogique doit reprendre ce stage, dans la mesure du possible, l'année qui suit cet échec. Voir la section 6 du Règlement pédagogique particulier dans les programmes sous la direction de l'Unité d'enseignement en travail social de l'UETS.
Reconnaissance des acquis
En vertu de l'article 87 du Règlement des études de premier cycle de l'UQ, les études collégiales techniques peuvent conduire à des reconnaissances d'acquis pour certains cours. Pour en savoir plus.
Entente DEC-BAC
Voir le tableau des ententes DEC-BAC.
Perspectives professionnelles
La personne diplômée du programme peut travailler pour les services gouvernementaux, les organismes nationaux de développement et de planification, les centres de jeunesse, les centres de réadaptation, les centres hospitaliers de soins de longue durée, les organismes communautaires, les centres locaux de services communautaires, les écoles et les centres hospitaliers. La tâche principale est de chercher à assurer ou améliorer le bien-être autant individuel que collectif.
Perspectives d'études de cycles supérieurs
Outre l'accès à la Maîtrise en travail social de l'Université du Québec en Outaouais, offerte par extension à l'UQAC, la personne détentrice d'un Baccalauréat en travail social a accès à la Maîtrise en études et interventions régionales de l'UQAC. La personne diplômée peut également accéder à plusieurs programmes de maîtrise des autres universités.
Structure du programme
Cette entente permettra de retrancher une année au parcours universitaire, soit de compléter le Baccalauréat en travail social en deux ans plutôt que trois.
Ce programme comprend quatre-vingt-dix (90) crédits répartis comme suit:
- 13 cours obligatoires (57 crédits);
- 1 cours d'enrichissement (3 crédits);
- 30 crédits sont reconnus en équivalence.
Plan de formation
- Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.
- Les préalables sont indiqués entre parenthèses à la fin du titre du cours, s'il y a lieu.
COURS OBLIGATOIRES
Les treize cours suivants (cinquante-sept crédits)
4SVS204 | Éthique et déontologie en travail social |
| 4SVS211 | Analyse des mouvements sociaux: théories et pratiques |
| 4SVS226 | Intervention sociale auprès des enfants et des adolescents |
| 4SVS227 | Déviance sociale et dépendance |
| 4SVS228 | Intervention auprès des individus en travail social (4SVS222) |
| 4SVS229 | Intervention auprès des familles en travail social (4SVS228) |
| 4SVS231 | Travail social: rapports de sexe et rapports de genre |
| 4SVS232 | Intervention en gérontologie et en situation d'incapacité (4SVS222) |
| 4SVS235 | Recherche en travail social |
| 4SVS236 | Travail social et santé mentale (4SVS216) |
| 4SVS242 | Intervention interculturelle en travail social (4SVS222) |
| 4SVS313 | Stage I 12.0 cr. (4SVS224 et 4SVS225 et 4SVS228 et 4SVS229 et 4SVS234) |
| 4SVS315 | Stage II 12.0 cr. (4SVS313) |
COURS D'ENRICHISSEMENT
Un cours d'enrichissement (trois crédits)
(10/2026)