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  à Saguenay

7209

Baccalauréat en enseignement des arts

Présentation de programme

Le programme de Baccalauréat en enseignement des arts offre un cadre pédagogique interdisciplinaire pour la formation de spécialistes des arts, capables d'intervenir dans les 4 arts du domaine (plastiques, dramatiques, danse, musique) dans les deux ordres d'enseignement (primaire et secondaire). Au cœur de la culture numérique, il offre une formation de pointe pour relever les défis techniques et technologiques reliés à l'enseignement, la pédagogie, l'apprentissage et à la création interdisciplinaire. Les finissants obtiennent le grade de bachelier en éducation (B. Éd.) et un brevet d'enseignement aux ordres primaire et secondaire, certifiant leur maîtrise des compétences professionnelles énoncées par le MES.

Le programme offre une progression des apprentissages sur 4 années ouverte sur la construction de l'identité professionnelle d'artiste-pédagogue et de créateurs-chercheurs ainsi que le développement et codéveloppement des compétences professionnelles, créations et cocréations interdisciplinaires.

L'intégration de la culture numérique dès le début de la formation disciplinaire en arts et en formation artistique, en lien avec le Collectif de recherche en enseignement des Arts (CREA) et la recherche-création des professeurs permet aux étudiants de profiter pleinement d'un cadre pédagogique interdisciplinaire axé sur la transposition didactique de l'art.

L'excellence des étudiants est encouragée par la présence d'un profil Honor permettant aux étudiants ayant les meilleurs résultats académiques de participer aux activités de recherche des professeurs et de choisir deux cours de la Maîtrise en éducation ou de la Maîtrise en art.

Objectifs

Le programme vise à former des artistes pédagogues qualifiés, des passeurs culturels à la fois ouverts et critiques, conscients des enjeux économiques, sociaux et culturels de la formation artistique et de l'éducation artistique au Québec.

Par une formation pratique en milieu scolaire, ce programme permet l'acquisition de compétences, qui tiennent compte de chacune des dimensions de la professionnalisation de l'enseignement.

Maîtrisant la communication orale et écrite, l'enseignant des arts sera capable de développer des relations de collaboration avec les différents intervenants des milieux scolaire, artistique et culturel.

Son engagement dans une démarche réflexive l'amène à réfléchir sur la relation pédagogique, l'action éducative et l'acte créateur et le sensibilise à l'importance du co-développement des pratiques artistiques et culturelles en continu.

Objectifs spécifiques

• Permettre une formation professionnelle en enseignement des arts spécifique à la discipline artistique actuelle;
• Permettre une formation disciplinaire en art actuel équivalente à celle de l'artiste professionnel;
• Permettre une formation à la recherche-action et la recherche-création soucieuse de l'actualisation en continu de la discipline artistique;
• Permettre une formation polyvalente au cœur de la culture numérique et à la fine pointe des nouvelles techniques, technologies et multimédia.

Conditions d'admission

Base Études collégiales (DEC)

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC); la formation doit démontrer l'acquisition des notions de base dans un des domaines suivants :

• En arts (visuels, numérique, théâtre, cinéma, photographie, danse ou musique) ou
• En éducation (artistique, spécialisée, à l'enfance)

ou

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) technique ou de tout autre DEC et présenter un dossier des réalisations^*.

Base Études hors Québec

Pour les étudiants ayant obtenu un diplôme à l'extérieur du Québec ⁽³⁾, être titulaire d'un diplôme d'études d'une institution reconnue, équivalent à 13 années de scolarité. La formation doit démontrer l'acquisition des notions de base en arts (visuels, numérique, théâtre, cinéma, photographie, danse ou musique) ou en éducation (artistique, spécialisée, à l'enfance).

⁽³⁾ Le brevet d'enseignement canadien ne sera pas reconnu à l'étranger.

Base Études universitaires

Avoir complété un minimum de 15 crédits universitaires, avec une moyenne cumulative minimale de 2.3/4.3 et présenter un dossier des réalisations^*.

Base Préparation suffisante

Posséder des connaissances appropriées⁽¹⁾, une expérience pertinente⁽²⁾ reliée au domaine des arts ou de l'éducation, et présenter un dossier des réalisations* .

⁽¹⁾ Connaissances appropriées : le candidat doit démontrer qu'il possède des connaissances correspondantes dans un des domaines suivants :

• en médiation culturelle et artistique
• en éducation culturelle et artistique
• en éducation spécialisée ou à la petite enfance.

⁽²⁾ Expérience pertinente : Le candidat doit démontrer qu'il a acquis une expérience équivalente à deux années de travail à temps complet dans le domaine des arts; de l'éducation artistique; de l'animation artistique et culturelle; de la médiation artistique et culturelle; d'activités parascolaires en art; d'activités d'éducation et de soutien à l'éducation spécialisée ou à l'enfance (Attestations d'emploi à l'appui). Le candidat pourrait devoir passer une entrevue.

La direction de programme pourrait juger nécessaire d'exiger une entrevue avec le candidat ou la candidate.

Contingentement

Ce programme n'est pas contingenté.

Règles relatives au français

Les modalités et les règles qui régissent l'attestation de la maîtrise du français telles que résumées ci-dessous, sont définies dans la Politique et la Procédure relative à la valorisation du français.

Règlement relatif aux exigences liées à l'admission pour les candidats dont la langue maternelle n'est pas le français

Toute candidate ou tout candidat a un programme identifié, dont la langue maternelle n'est pas le français, est tenu de se soumettre au Test de français international (TFI) avant le début de son parcours universitaire à l'UQAC. Il est à noter que les candidates et les candidats en protocole d'échange provenant d'une université partenaire et dont la langue d'enseignement est le français, de même que les candidates et les candidats des Premières Nations sont exemptés de cette obligation.

Également, certaines candidates et certains candidats dont la langue maternelle n'est pas le français peuvent être exemptés de cette obligation lorsqu'ils répondent à l'une ou l'autre des exemptions prévues à la procédure ci-haut.

Règles administratives

L'admission au programme se fait au trimestre d'automne.

Le programme d'études est offert à temps complet seulement.

Règlements pédagogiques particuliers

Afin de pouvoir s'inscrire au cours optionnel Installation, interactivité et vidéo, l'étudiant doit avoir réussi le cours obligatoire 7EAR001 - Technologies éducatives en formation artistique.

Règlement pédagogique concernant la reprise d'un stage au premier cycle

Conformément à l'article 106 du Règlement général 2 «Les études de premier cycle», l'étudiant qui échoue à un stage en raison d'un échec aux objectifs d'apprentissage doit reprendre ce stage, dans la mesure du possible, l'année qui suit cet échec. L'étudiant qui échoue à un stage à cause d'un comportement insatisfaisant, d'une attitude ou d'une habileté professionnelle insatisfaisante, autre que celles relatives aux objectifs d'apprentissage, doit, au cours de la reprise de ce stage, démontrer qu'il s'est amélioré suffisamment pour répondre aux exigences du programme. Nonobstant la procédure relative à la progression et à l'évaluation de l'étudiant dans un programme: durée des études, échec à un cours obligatoire, moyenne cumulative et restrictions, un échec à la reprise du stage entraîne l'exclusion du programme. Dans ce cas, l'exclusion est prononcée par le Bureau du registraire.

Lorsqu'un étudiant est exclu par son milieu de stage, un échec sera porté à son bulletin.

Dans le cas où l'étudiant présente des comportements dysfonctionnels, le directeur du module concerné, en collaboration avec le doyen des études de premier cycle, monte un dossier détaillant les événements, lequel dossier est soumis pour traitement au Comité de sécurité dans le cadre de la Politique relative à la sécurité des membres de la communauté universitaire sur le campus. Si la situation l'exige, des mesures temporaires pourront être mises en place par les gestionnaires afin d'assurer la sécurité. Le Comité de sécurité pourra,soit prolonger les mesures temporaires, soit imposer des mesures permanentes qui pourront aller jusqu'à l'exclusion définitive de l'UQAC, ladite exclusion devant être prononcée par le Conseil d'administration.

Dans les cas où l'étudiant a un comportement déviant/menaçant pour la sécurité des personnes et des biens et pouvant présenter un caractère dangereux, le dossier est référé immédiatement au Comité de sécurité qui verra à prendre les mesures qui s'imposent, lesquelles pourront aller jusqu'à l'exclusion définitive de l'UQAC, ladite exclusion devant être prononcée par le Conseil d'administration.

Enfin, l'étudiant ne pourra abandonner sans raison majeure, plus de deux fois consécutives, une activité de formation pratique sans mention d'échec et, conséquemment, ne pourra s'inscrire à une autre activité de formation pratique prévue à un autre trimestre.

Règlement concernant les compétences langagières à l'écrit et à l'oral en formation initiale à l'enseignement

Conformément à la Procédure relative à la valorisation du français, toute personne admise dans un programme en enseignement doit faire la preuve qu'elle possède une maîtrise suffisante du français.

Épreuve diagnostique et cours d'appoint

La Procédure relative à la valorisation du français prévoit que, si, au test diagnostique identifié par l'UQAC soumis dès leur admission, le résultat de l'étudiant est inférieur à 55%, celui-ci doit s'inscrire à 1 ou des cours d'appoint en français identifiés, eux aussi, par l'UQAC. Dans le cas où le résultat du test se situe entre 55% et 80%, l'étudiant doit s'inscrire obligatoirement à l'activité 7LNG106 - Orthographe et grammaire de base.

Ces cours hors programme doivent être suivis durant la première année d'études pour que l'étudiant soit autorisé à s'inscrire à la première passation du TECFÉE (test de certification en français écrit pour l'enseignement). De plus, ces cours doivent être réussis pour obtenir l'autorisation de s'inscrire à une première reprise.

Après un échec au droit de reprise du TECFÉE, il est obligatoire, avant de refaire une passation, de suivre les ateliers du CVF ou de faire la démonstration qu'un soutien pédagogique autre a été reçu (cours d'appoint, tutorat, etc., approuvé par la direction du CVF).

Compétence langagière à l'écrit

Dans le but d'assurer la qualité de la langue chez les futurs enseignants, les universités québécoises francophones ont adopté une politique commune relative à la valorisation du français. La maîtrise de la langue française est vérifiée par un test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE), dont la réussite est une condition à la poursuite des études, à la sanction des études ainsi qu'à l'obtention d'un brevet d'enseignement.

Compétence langagière à l'oral

L'institution s'assure également du développement des compétences langagières à l'oral notamment par l'introduction, dans tous les programmes en enseignement, d'un cours obligatoire portant sur la communication et l'expression orales.

Modalités

Les étudiants sont invités à consulter le personnel de leur module, de leur unité ou de leur programme ainsi que celui du Centre de valorisation du français afin de connaître tous les détails au sujet des modalités de passation et de réussite relatives au test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE). Également, les étudiants peuvent consulter la Procédure relative à la valorisation du français.

Règlement relatif au profil Honor

Le profil Honor en enseignement des arts est accessible aux étudiants qui répondront aux critères suivants :

• Maintenir une moyenne 3,5/4,3 dès la fin du premier trimestre d'admission;
• Avoir complété une année universitaire au programme équivalent à 30 crédits;
• Avoir reçu l'appui d'un professeur chercheur pour présenter sa candidature et approuvée par la direction de programme.

Ce profil s'adresse particulièrement aux candidats talentueux qui se dirigent vers des études de deuxième cycle. Les informations seront fournies par le responsable du programme lors d'une rencontre prévue à cet effet au premier trimestre d'admission.

Reconnaissance des acquis

En vertu de l'article 87 du Règlement des études de premier cycle de l'UQ, les études collégiales techniques peuvent conduire à des reconnaissances d'acquis pour certains cours. Pour en savoir plus.

La personne candidate qui désire obtenir une reconnaissance de ses acquis sur la base de sa formation antérieure ou de son expérience professionnelle doit faire une demande au Bureau du registraire à la suite de la confirmation de son admission. Formulaire

Un cours optionnel du baccalauréat pourra être reconnu aux étudiantes et étudiants qui auront réussi la Formation de base en enseignement en milieu autochtone assurée par le CEPN.

Passerelle

Des ententes passerelles sont en vigueur pour ce programme.

Cheminement intégré préuniversitaire - Arts, lettres et communication

Cette entente concerne les étudiantes et étudiants détenteurs du DEC préuniversitaire Arts, lettres et communications (500.A1). Les Cégeps concernés sont les suivants :

• Cégep de Chicoutimi (Arts, lettres et communication 500.A1)
• Cégep de Jonquière (Arts, lettres et communication 500.A1)
• Collège d'Alma (Arts, lettres et communication 500.A1)
• Cégep de Saint-Félicien (Arts, lettres et communication 500.A1)

Les étudiantes et étudiants admis au cheminement intégré préuniversitaire auront la possibilité de s'inscrire, lors de leur dernier trimestre au collégial, à un cours de 3 crédits du programme de Baccalauréat enseignement des arts de l'UQAC, dont les crédits leur seront reconnus par le cégep. Le cours sera déterminé annuellement par la direction du programme en fonction de l'offre de cours.

Cheminement intégré préuniversitaire - Arts visuels

Cette entente concerne les étudiantes et étudiants détenteurs du DEC préuniversitaire Arts visuels (510.A0). Les Cégeps concernés sont les suivants :

• Cégep de Chicoutimi (Arts visuels 510.A0)
• Cégep de Chicoutimi (Sciences de la nature et Arts visuels (200.13)
• Cégep de Chicoutimi (Sciences humaines et Arts visuels (300.13)
• Cégep de Chicoutimi (Arts, lettres et communication et Arts visuels (500.13)
• Cégep de Jonquière (Arts visuels 510.A0)
• Collège d'Alma (Arts visuels 510.A0)

Les étudiantes et étudiants admis au cheminement intégré préuniversitaire auront la possibilité de s'inscrire, lors de leur dernier trimestre au collégial, à trois cours de 9 crédits du programme de Baccalauréat enseignement des arts de l'UQAC, dont les crédits leur seront reconnus par le cégep.

Profil du diplômé

Le candidat a comme champs d'intérêt les arts, l'enseignement des arts, la formation artistique et la recherche. Artiste spécialiste en enseignement des arts, il a de solides aptitudes dans la création artistique et le développement de la pensée créatrice. Apte à enseigner aux deux ordres (primaire et secondaire) les 4 arts du domaine, il est engagé dans la relation pédagogique spécifique au développement de la formation artistique. Créatif, curieux, inventif, ouvert, sensible, empathique sont quelques-unes des qualités d'un bon enseignant des arts.

Un diplômé pourra orienter sa carrière vers

• L'enseignement des arts au primaire et au secondaire dans les 4 arts du domaine
• La médiation artistique et culturelle
• L'animation d'activités artistiques parascolaires ou socioculturelles
• Artiste professionnel

Perspectives d'études de cycles supérieurs

Les bacheliers du programme en enseignement des arts ont normalement accès à des études de maîtrise, notamment à la Maîtrise en éducation (profil recherche ou profil professionnel) ou à la Maîtrise en arts concentration enseignement-transmission (option : recherche fondamentale, ou recherche appliquée) de l'Université du Québec à Chicoutimi.

Structure du programme

Le programme comprend cent vingt (120) crédits :

PROFIL RÉGULIER

Formation psychopédagogique

• 6 cours obligatoires (18 crédits)

Pédagogie artistique

• 8 cours obligatoires (24 crédits)

Formation pratique

• 4 stages obligatoires (24 crédits)

Formation disciplinaire

• 15 cours obligatoires (45 crédits)
• 3 cours optionnel (9 crédits)

PROFIL HONOR

• 108 crédits parmi les cours obligatoires du profil régulier (à déterminer avec la direction du programme en fonction du dossier de l'étudiant)
• 2 cours de cycles supérieurs (6 crédits)
• 2 cours de recherche selon la discipline choisie (Éducation : 3HON101 et 3HON102) ou (Art : 7HON101 et 7HON102) (6 crédits)

Plan de formation

• Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.
• Les préalables sont indiqués entre parenthèses à la fin du titre du cours, s’il y a lieu.

Profil régulier

COURS OBLIGATOIRES

Formation psychopédagogique

Les six cours suivants (dix-huit crédits)

3EDH123	Enseignement aux élèves en situation de handicap
3EEI330	L'inclusion en classe ordinaire des élèves à besoins particuliers du primaire
3PED666MM	Organisation de l'éducation au Québec (cours multimédia)
3PPG201	Développement affectif, social et moral de l'enfant et de l'adolescent
3PPG250	Fondements de l'apprentissage scolaire
7LNG110	Communication et expression orale

Pédagogie artistique

Les huit cours suivants (vingt-quatre crédits)

7EAR001	Technologies éducatives en formation artistique
7EAR002	Éducation artistique et culturelle
7EAR118	Culture numérique et formation artistique
7EAR201	Gestes transformateurs en arts visuels au primaire
7EAR302	Formation artistique interdisciplinaire au primaire et au secondaire
7EAR331	Évolution graphique I: formation de l'image
7EAR341	Évolution graphique II: formation de l'écrit
7EAR403	Gestes transformateurs en arts visuels et numériques au secondaire

Formation pratique

Les quatre cours suivants (vingt-quatre crédits)

3EAR210	Stage d'enseignement des arts visuels au primaire (7EAR201)
3EAR310	Stage d'enseignement des arts interdisciplinaires au primaire ou au secondaire 6.0 cr. (7EAR302)
3EAR410	Stage d'enseignement des arts visuels et numériques au secondaire 12.0 cr.
3ENL110	Exploration des réalités de la profession enseignante

Formation disciplinaire

Les quinze cours suivants (quarante-cinq crédits)

7ARN238	Atelier arts numériques
7ART234	Atelier arts médiatiques
7ART280	Art action
7ART350	Atelier d'exploration interdisciplinaire
7ART408	Photographie et images numériques
7ART410	Atelier de création interdisciplinaire
7ARV112	Dessin I: exploration
7ARV122	Dessin II: pratique du dessin
7ARV125	Peinture I: fondements de la pratique
7ARV135	Peinture II: approfondissement de la pratique
7ARV200	Sculpture I: fondements de la pratique
7ARV250	Histoire de l'art: enjeux contemporains et héritage moderne
7ARV300	Sculpture II: approfondissement de la pratique
7THE104	Atelier de jeu théâtral
7THE232	Atelier de conception théâtrale

COURS OPTIONNELS

Trois cours parmi les suivants (neuf crédits)

7ARD103	Le théâtre jeunesse dans l'univers éducatif
7ARN161	Création d'images numériques
7ARN210	Installation, interactivité et vidéo
7ARV109	Arts d'impression actuels
7ARV304	Procédés de production et de reproduction
7CIN248	Production audiovisuelle
7PCA103	Introduction aux arts autochtones
7THE130	Atelier de création théâtrale
7THE402	Atelier d'écriture dramatique et de scénarisation

Profil Honor

108 crédits parmi les cours obligatoires du profil régulier (à déterminer avec la direction du programme en fonction du dossier de l'étudiant)

Art

Les deux cours de recherche suivants (six crédits)

7HON101	Recherche en formation artistique I : Introduction
7HON102	Recherche en formation artistique II: Analyse et rédaction

Deux cours de cycles supérieurs (six crédits)

7ART800	Méthodologie de la recherche-création
7ART813	Transmission : lieux et mécanismes

Ou tout autre cours en accord avec la direction du programme

Éducation

Les deux cours de recherche suivants (six crédits)

3HON101	Recherche en éducation I - Introduction
3HON102	Recherche en éducation II: Analyse et rédaction

Deux cours de cycles supérieurs (six crédits)

3MED804	La démarche de la recherche en éducation
3MED932	Praticien-chercheur I

Ou tout autre cours en accord avec la direction du programme