uqac.ca

web

7653

Baccalauréat en enseignement secondaire - profil science et technologie

Responsable : Sandra Coulombe
Regroupement de programmes : Module d'enseignement secondaire et professionnel
Secrétariat : (418) 545-5011, poste 2246
Grade : Bachelier en éducation
Bibliothécaire : Charles-Érick Matton (Sciences de l'éducation)

Tiré à part incluant la description des cours

Contexte de formation

Présentation du programme

Le Baccalauréat en enseignement secondaire (BES) permet de former des personnes compétentes pour le secteur d'enseignement secondaire général et à la formation générale des adultes.

Il offre cinq profils de sortie pour les futurs professionnels de l'enseignement : 1) français, 2) sciences et technologie, 3) mathématique, 4) univers social , 5) univers social et développement personnel.

La formation au BES s'articule autour des cours, des activités de formation pratique et de la recherche en éducation dans une perspective d'intégration des savoirs en vue de la formation d'une personne professionnelle de haut niveau.

Elle s'appuie sur le référentiel de compétences professionnelles, intitulé « La formation à l'enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles », prescrites par le ministère de l'Éducation du Québec (2001).

Elle se distingue des formations offertes dans les autres programmes de formation à l'enseignement secondaire puisqu'elle

  • offre une formation et une culture technologique tout au long du programme de manière à suivre l'évolution de la société et des pratiques dans les écoles;
  • vise la mobilisation et le développement continu des savoirs scientifiques et expérientiels essentiels à l'exercice de la profession enseignante par le biais d'approches pédagogiques innovantes;
  • intègre une culture de la recherche en éducation dans le contenu des cours et certaines activités proposées dans ces cours.

Par ailleurs, l'excellence des étudiants est encouragée par des bourses ainsi que par la présence d'un profil Honor. Ce profil permet aux étudiants les plus doués et respectant certains critères de participer aux activités de recherche des professeurs. Il les mènera à choisir quatre (4) cours de la Maîtrise en éducation en remplacement de quatre (4) cours de leur formation initiale de premier cycle.

De plus, les étudiants qui possèdent un dossier répondant aux conditions exigées ont la possibilité d'effectuer des stages internationaux, ou encore, un trimestre à l'étranger.

Les personnes diplômées en enseignement au secondaire pourront intervenir dans les écoles québécoises, et ce, dans leur champ disciplinaire de formation.

Objectifs

La formation au baccalauréat en enseignement secondaire vise à former une personne enseignante au secondaire qui possède les compétences et les savoirs propres à la profession.

Objectifs spécifiques

La formation permet de développer :

  • les savoirs professionnels actuels de la profession enseignante (savoirs scientifiques et expérientiels);
  • les douze compétences professionnelles de l'enseignant prescrites dans le référentiel du MEQ (2001);
  • les compétences dites du 21e siècle d'ordres cognitives, intrapersonnelles et interpersonnelles;
  • les habiletés et les connaissances pour intervenir dans un des champs disciplinaires suivants : français, sciences et technologie mathématiques, univers social ainsi qu'univers social et développement personnel.

Profil «Science et technologie»

Le programme de formation à l'enseignement de la science et de la technologie a pour objectif de préparer les futurs enseignants à l'intégration des matières qui relèvent de ce domaine du savoir, soit la biologie, la physique et la chimie. Il les prépare à mener des interventions qui favorisent la compréhension accrue des phénomènes à l'aide de principes provenant de ces matières. Il vise aussi à former les futurs enseignants à aborder de manière récursive les avancées scientifiques et technologiques, et ce, afin d'assurer la compréhension chez les élèves des liens étroits entre les deux.

Conditions d'admission

Base Études collégiales (DEC)

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) en Sciences de la nature, en Sciences, lettres et arts, en Sciences humaines, en Sciences informatiques et mathématiques ou de tout autre DEC ou l'équivalent, à la condition d'avoir atteint les objectifs et standards collégiaux suivants:

  • Biologie (301): 101-NYA ou 00UK ou 00XU ou 01Y5 ou 01YJ ou 022V, ou tout autre cours correspondant;
  • Chimie (101 et 201): 202-NYA et 202-NYB ou 00UL et 00UM ou 01Y6 et 01YH, ou tout autre cours correspondant;
  • Mathématique (103): 201-NYA ou 00UN ou 01Y1 ou 022X ou 201-103-RE, ou tout autre cours correspondant, 201-103-RE (calcul 1);
  • Physique (101): 203-NYA ou 00UR ou 01Y7, ou tout autre cours correspondant.

ET

Avoir obtenu une cote de rendement au collégial minimale de 24. Les étudiants présentant une cote R entre 22 et 24 seront soumis à une entrevue qui déterminera leur admissibilité;

ou

Base Préparation suffisante

Posséder des connaissances appropriées(1) et une expérience pertinente attestée(2) et obtenir une note minimale de 80% à la structure d'accueil ci-dessous:

STRUCTURE D'ACCUEIL:

  • Les relevés de notes des études antérieures (20 points);
  • Une lettre d'intention concernant les motivations du candidat à entreprendre des études dans ce domaine (15 points);
  • Un curriculum vitæ faisant état des expériences de travail ou expériences connexes au domaine d'études et accompagné des attestations (30 points);
  • Deux lettres de recommandation (15 points);
  • Entrevue obligatoire portant sur les connaissances et les motivations du candidat (20 points);
ou

Base Études universitaires

Avoir réussi un minimum de trente (30) crédits de niveau universitaire avec une moyenne cumulative d'au moins 2,5/4,3 et obtenir une note minimale de 80% à la structure d'accueil ci-dessous:

STRUCTURE D'ACCUEIL:

  • Étude du dossier académique (20 points);
  • Une lettre d'intention concernant les motivations du candidat à entreprendre des études dans ce domaine (20 points);
  • Moyenne cumulative (20 points);
  • Un curriculum vitæ faisant état des expériences de travail ou expériences connexes au domaine d'études et accompagné des attestations (20 points);
  • Entrevue obligatoire portant sur les connaissances et les motivations du candidat (20 points).

(1) Connaissances appropriées: le candidat doit démontrer (attestations d'études à l'appui) qu'il possède des connaissances correspondantes à une formation de niveau collégial en mathématiques, en méthodologie du travail intellectuel, en français et en sciences humaines (philosophie, histoire, géographie, psychologie, etc.).

(2) Expérience pertinente: avoir agi comme intervenant sous supervision (preuves à l'appui) pendant au moins six mois à temps complet ou l'équivalent dans un organisme d'éducation.

Contingentement

Ce programme n'est pas contingenté.

Règles relatives au français

Règlement relatif à la qualité du français chez les étudiants dont la langue maternelle est autre que le français

Tout étudiant admis, dont la langue maternelle est autre que le français, est tenu de se soumettre au test identifié par l'UQAC pour évaluer ses compétences en français. L'étudiant doit atteindre le résultat exigé avant d'entreprendre son programme d'études. Les modalités relatives à ce test sont définies dans la Procédure relative à l'évaluation de la qualité du français écrit chez les étudiants lors de l'admission à un programme de premier cycle.

Règles administratives

Le programme est ouvert aux admissions au trimestre d'automne seulement.

Le programme d'études est offert à temps complet et à temps partiel, si les activités le permettent.

Règlements pédagogiques particuliers

Le profil Honor en enseignement au secondaire est accessible aux étudiants qui répondront à trois (3) critères :

  • Avoir une cote R minimale de 28 lors de l'obtention du DEC ou encore un baccalauréat dans une discipline pertinente au terme duquel il cumule une moyenne de 3,5 ou plus;
  • Maintenir une moyenne de 3,5 dès la fin du premier trimestre;
  • Que sa candidature soit approuvée et appuyée par un professeur/chercheur.

Ce profil s'adresse particulièrement aux candidats talentueux qui se dirigent vers des études de deuxième cycle. Les informations seront fournies par le responsable du programme lors d'une rencontre à cet effet au premier trimestre d'admission.

Règlement pédagogique concernant la reprise d'un stage au premier cycle

(Applicable aux étudiants admis à partir du trimestre d'automne 2006).

Conformément à l'article 106 du Règlement général 2 « Les études de premier cycle », l'étudiant qui échoue à un stage en raison d'un échec aux objectifs d'apprentissage doit reprendre ce stage, dans la mesure du possible, l'année qui suit cet échec. L'étudiant qui échoue à un stage à cause d'un comportement insatisfaisant, d'une attitude ou d'une habileté professionnelle insatisfaisante, autre que celles relatives aux objectifs d'apprentissage, doit, au cours de la reprise de ce stage, démontrer qu'il s'est amélioré suffisamment pour répondre aux exigences du programme. Nonobstant la procédure relative à la progression et à l'évaluation de l'étudiant dans un programme: durée des études, échec à un cours obligatoire, moyenne cumulative et restrictions, un échec à la reprise du stage entraîne l'exclusion du programme. Dans ce cas, l'exclusion est prononcée par le Bureau du registraire.

Lorsqu'un étudiant est exclu par son milieu de stage, un échec sera porté à son bulletin.

Dans le cas où l'étudiant présente des comportements dysfonctionnels, le directeur du module concerné, en collaboration avec le doyen des études de premier cycle, élabore un dossier détaillant les événements, lequel dossier est soumis pour traitement au Comité de sécurité dans le cadre de la Politique relative à la sécurité des membres de la communauté universitaire sur le campus. Si la situation l'exige, des mesures temporaires pourront être mises en place par les gestionnaires afin d'assurer la sécurité. Le Comité de sécurité pourra, soit prolonger les mesures temporaires, soit imposer des mesures permanentes qui pourront aller jusqu'à l'exclusion définitive de l'UQAC, ladite exclusion devant être prononcée par le Conseil d'administration.

Dans le cas où l'étudiant a un comportement déviant/menaçant pour la sécurité des personnes et des biens et pouvant présenter un caractère dangereux, le dossier est référé immédiatement au Comité de sécurité qui verra à prendre les mesures qui s'imposent, lesquelles pourront aller jusqu'à l'exclusion définitive de l'UQAC, ladite exclusion devant être prononcée par le Conseil d'administration.

Enfin, l'étudiant ne pourra abandonner sans raison majeure plus de deux fois consécutives une activité de formation pratique sans mention d'échec et, conséquemment, ne pourra s'inscrire à une autre activité de formation pratique prévue à un autre trimestre.

Règlement concernant les compétences langagières à l'écrit et à l'oral en formation initiale à l'enseignement

Conformément à la Procédure relative à l'évaluation de la qualité du français écrit dans les programmes en enseignement, toute personne admise dans un programme en enseignement doit faire la preuve qu'elle possède une maîtrise suffisante du français.

Épreuve diagnostique et cours d'appoint

Dès leur admission à un programme en enseignement, tous les étudiants sont soumis à un test diagnostique appelé ÉPIGRAM-2. Il s'agit d'un test informatisé qui porte sur divers aspects du français écrit: la grammaire, l'orthographe, le vocabulaire, la syntaxe et la ponctuation. Le résultat obtenu à ce test déterminera si l'étudiant devra suivre ou non un ou deux cours d'appoint obligatoire dès sa première année. Pour toute information relative à l'épreuve diagnostique ou aux cours d'appoint, les étudiants doivent s'adresser à la direction de leur programme.

Compétence langagière à l'écrit

Dans le but d'assurer la qualité de la langue chez les futurs enseignants, les universités québécoises francophones ont adopté une politique commune relative à l'évaluation de la maîtrise du français écrit dans les programmes de formation à l'enseignement. La maîtrise de la langue française est vérifiée par un test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE), dont la réussite est une condition à la poursuite des études, à la sanction des études ainsi qu'à l'obtention d'un brevet d'enseignement.

Compétence langagière à l'oral

L'institution s'assure également du développement des compétences langagières à l'oral notamment par l'introduction, dans tous les programmes en enseignement, d'un cours obligatoire portant sur la communication et l'expression orales.

Modalités

Les étudiants sont invités à consulter le personnel de leur module, de leur unité ou de leur programme ainsi que celui du Centre de la communication orale et écrite afin de connaître tous les détails au sujet des modalités de passation et de réussite relatives au test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE). Également, les étudiants peuvent consulter la Procédure relative à l'évaluation de la qualité du français écrit dans les programmes en enseignement.

Reconnaissance des acquis

Le candidat qui désire obtenir une reconnaissance de ses acquis sur la base de sa formation antérieure ou de son expérience professionnelle doit faire une demande au Bureau du registraire à la suite de la confirmation de son admission. Formulaire

Perspectives d'études de cycles supérieurs

Les bacheliers de ce programme ont généralement accès à des études de cycles supérieurs, notamment à la Maîtrise en éducation (3664-3414), au DESS en administration scolaire (3764) et à celui en intervention éducative (3198) de l'Université du Québec à Chicoutimi.

Structure du programme

Ce programme comprend cent vingt (120) crédits répartis comme suit:

Tronc commun (60 crédits):

  • 13 cours en pédagogie (33 crédits);
  • 1 cours de français (3 crédits);
  • 3 activités intégratives (3 crédits);
  • 4 stages (21 crédits);

Formation disciplinaire (60 crédits):

Profil «Science et technologie»

  • 19 cours obligatoires (57 crédits);
  • 1 cours optionnels (3 crédits).

Profil Honor:

  • 16 cours obligatoires de concentration (48 crédits)
  • 2 cours de cycles supérieurs (6 crédits)
  • 2 cours de recherche (6 crédits)

(*) Les cours entre parenthèses sont préalables.

Plan de formation

COURS OBLIGATOIRES - Tronc comun (soixante crédits)

Les vingt et un cours suivants (soixante crédits)

3DME208Évaluation des apprentissages
3EDU100Cours offert bientôt!Introduction à la formation en enseignement secondaire
3EEI230L'hétérogénéité dans la classe
3ESR101Cours offert bientôt!Stage d'exploration du travail enseignant au secondaire
3ESR111Cours offert bientôt!Stage d'initiation à l'enseignement au secondaire
3ESR136Cours offert bientôt!Stage de qualification à l'enseignement au secondaire 11.0 cr.
3ESR145Cours offert bientôt!Activité intégrative I 1.0 cr.
3ESR146Activité intégrative II 1.0 cr. (3ESR145)
3ESR147Activité intégrative III 1.0 cr. (3ESR146)
3ESR226Stage de consolidation des compétences en enseignement au secondaire 4.0 cr.
3ETC140Cours offert bientôt!Enseignement aux élèves ayant des problèmes émotifs et d'ordre comportemental
3GED221Cours offert bientôt!École et société
3PDG260Approches pédagogiques
3PDG460Cours offert bientôt!Intervention éducative en classe
3PED666MMCours offert bientôt!Organisation de l'éducation au Québec (cours multimédia)
3PPG150Cours offert bientôt!Fondements de l'apprentissage scolaire
3TLE221Cours offert bientôt!Les technologies pour apprendre et pour préparer l'enseignement 1.0 cr.
3TLE222Cours offert bientôt!Les technologies pour planifier et soutenir l'apprentissage 1.0 cr. (3TLE221)
3TLE223Les technologies pour appuyer l'apprentissage et se créer un environnement d'apprentissage personnalisé (EAP) 1.0 cr. (3TLE221)
7LNG110Cours offert bientôt!Communication et expression orale
FEP0012Cours offert bientôt!Adolescence et vie adulte

FORMATION DISCIPLINAIRE (soixante crédits)

PROFIL SCIENCE ET TECHNOLOGIE

Les dix-neuf cours suivants (cinquante-sept crédits)

1ASP100Introduction à l'astrophysique
1BCS107Cours offert bientôt!Biochimie structurale
1BLC112Biologie cellulaire (1BCS107)
1CAN101Cours offert bientôt!Chimie analytique
1CAN104Chimie analytique (laboratoire)
1CPH110Cours offert bientôt!Chimie physique
1ECG108Cours offert bientôt!Écologie générale
1HSD120Cours offert bientôt!Histoire des sciences et démarche scientifique
1HSP205Cours offert bientôt!Histophysiologie
1MCB100Cours offert bientôt!Microbiologie générale
1PHY141Cours offert bientôt!Physique mécanique et optique
1PHY604Introduction à la météorologie
1ZOV222Cours offert bientôt!Zoologie des vertébrés
3ESC111Cours offert bientôt!Didactique de la science et de la technologie au secondaire I
3ESC117Cours offert bientôt!Démarche technologique et enseignement
3ESC121Didactique de la science et de la technologie au secondaire II (3ESC111)
3ESC122Enseignement et apprentissage des sciences et de la technologie pour le secondaire
6DDG100Cours offert bientôt!Sciences graphiques
6GLG110Notre planète

Un cours parmi les suivants (trois crédits)

1CHM106L'environnement et sa chimie
1CIO104Chimie inorganique
1COR113Cours offert bientôt!Chimie organique I
1ECM312Cours offert bientôt!Écologie marine
1EVO310Évolution
1GFH318Cours offert bientôt!Gestion de la faune et des habitats (1ECG108)
1HSA305Histophysiologie avancée (1BLC112)
1LMN322Limnologie
1ZOI102Zoologie des invertébrés
4SOL116Sociologie de l'environnement
6GEI200Métrologie appliquée
6GLG108Les catastrophes naturelles
8MAT146Cours offert bientôt!Bases mathématiques

Ou tout autre cours pertinent en accord avec la direction du programme

PROFIL Honor (soixante crédits)

Seize cours de concentration (quarante-huit crédits)

Parmi les cours du profil régulier (à déterminer avec le directeur et selon le dossier de l'étudiant)

Deux cours de cycles supérieurs (six crédits)

3MED804Cours offert bientôt!La démarche de la recherche en éducation
3MED932Cours offert bientôt!Praticien-chercheur I

Deux cours de recherche (six crédits)

3HON101Recherche en éducation I - Introduction
3HON102Recherche en éducation II: Analyse et rédaction

(04/2019)
© UQAC 2019. Tous droits réservés.